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放大字体  缩小字体 发布日期:2019年09月29日 21:51  浏览次数:360
核心提示:全面赋能、一方面是中高等职教必须要有一定的“趋同”。作为区别于普通教育的职业教育,之为是“一类教育”,就是由内在的教育规律及共同性所决定。我国的学校型职业教育多推行学业与职业并轨的“双业”教育制,两者相互依存并融入于教育的全过程。在学制内完成相应的学业教育和职前教育,这是职业类教育的“胎记”,是类教育的“大同”,遵循职业教育的规律办学也是职业院校的准则。另一方面是中高等职教体制内部也必须有“不同”。很显然,现行职教体系中办学有层次的不同、人才培养有专业方向的不同、培养过程有因校因地制宜的不同等。因“不同”彰显学校办学的特色和个性,“不同”承载的是创新创意的因子和动力,宣示的是自主办学的思想理念,是各个学校内涵发展不可缺文化和精神。这就是“趋同化”而不是“等同化”、要有“趋同”而又不能“等同”的根本原由。

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其次,健全优化产能过剩监控和地方政绩考核体系。指定统计部门作为监控责任主体,负责健全从中央到地方的产能过剩信息预警机制,完善产业监测统计制度。指定工商部门作为商事登记信息发布责任主体,定期发布各行业商事登记情况,及时清理“有名无实”的无效注册登记,确保发布信息准确。支持全国性行业协会组织发展,切实发挥协会、商会作用,及时发现产业发展中的倾向性、苗头性问题,及时发布本行业全国及各地产能利用信息。优化地方政府政绩考核指标,抑制地方政府不顾资源环境约束的招商引资热情,改变过度利用行政力量推动产能扩张、推动经济发展的模式,慎用产业政策,管住投资冲动。


研究人员认为他们的研究结果表明,绿植对于办公环境并非是不必要的,而且进一步证实了其他研究结果,如绿植可以提高心理安慰和工作业绩。

 
 
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